Las jornadas de grafiti realizadas en el Colegio Diocesano María Auxiliadora en Lugo han supuesto una experiencia creativa y educativa para todo el alumnado. Durante varios días, se llevó a cabo una actividad artística centrada en el arte urbano, el muralismo y la expresión visual como herramienta pedagógica. La propuesta fue diseñada para acercar el grafiti a los estudiantes desde una perspectiva cultural, técnica y responsable.

En primer lugar, se organizó una charla formativa sobre la historia del grafiti, sus principales estilos y su evolución dentro del arte contemporáneo. Se explicaron conceptos clave relacionados con el diseño, la tipografía y el uso del color. Además, se abordó la importancia del respeto por los espacios y el valor del arte urbano como medio de comunicación positiva.

Tras la sesión teórica, se desarrolló la parte práctica. Se elaboraron varios bocetos previos en colaboración con el centro. Tanto el alumnado como el profesorado aportaron ideas y sugerencias. A partir de esas propuestas, se definió un diseño final que representara los valores del colegio. El boceto seleccionado fue trabajado y adaptado a la superficie elegida.

El mural se pintó en una de las puertas metálicas de acceso al centro. La intervención se realizó íntegramente con pintura en spray. La obra muestra la figura de un atleta en movimiento sobre un fondo vibrante en tonos amarillos, naranjas y violetas. La composición transmite energía, dinamismo y superación.

Como elemento central del diseño tipográfico, se incluyó el lema “Juntos hacia la meta”. Esta frase refuerza el espíritu de equipo, el compromiso y los valores deportivos que forman parte de la identidad del centro educativo. El resultado final aporta color, identidad y un mensaje motivador a la entrada del colegio.

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Durante esta semana hemos impartido jornadas de graffiti y talleres de arte mural en el CEIP de Lousada, en la provincia de Lugo. La actividad se ha desarrollado con el alumnado del centro. Como resultado, se han realizado dos murales de pequeño formato en la entrada del colegio. Junto a este texto os mostramos el resultado final del trabajo.

En primer lugar, el proyecto comenzó con una fase previa de ideas y bocetos. En este proceso participaron distintos miembros del centro educativo. A partir de estas aportaciones se definió una línea de trabajo común. De este modo, se elaboró un boceto de referencia. Sin embargo, no se trataba de un diseño cerrado. Al contrario, el planteamiento fue abierto desde el inicio.

Este enfoque responde al carácter educativo del proyecto. Por un lado, el trabajo estaba pensado para niños y niñas de edades tempranas. Por otro, se buscaba fomentar la creatividad y la participación. Así, el boceto funcionó únicamente como una guía visual. Durante el proceso creativo se dejó espacio a la improvisación. Además, se permitió que el mural evolucionara de forma natural.

Durante las jornadas, el alumnado tomó contacto directo con los materiales propios del graffiti y la pintura mural. En concreto, trabajaron con botes de spray, pintura acrílica y pinceles. Asimismo, conocieron distintos tipos de boquillas y sus usos básicos. En este sentido, el planteamiento fue siempre práctico. La actividad se entendió como un juego creativo. De esta manera, los alumnos pudieron experimentar y participar activamente.

El proceso combinó aprendizaje artístico y trabajo colectivo. Así, cada alumno pudo intervenir en el mural y aportar su visión personal. Como consecuencia, la obra final refleja una creación compartida.

Por último, una vez finalizadas las jornadas con el alumnado, realizamos un trabajo posterior de acabado. Nos encargamos de perfilar formas, reforzar líneas y equilibrar colores. De este modo, se unificaron los elementos pintados por los niños. Finalmente, el resultado son dos murales integrados en el espacio del centro, fruto de un proceso creativo participativo.

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